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调查研究
关注基础教育阶段女教工身心健康
为实现伟大复兴中国梦推波助澜
发布时间:2015-9-2 15:08:05

德阳市中江县继光实验学校     唐盛花


     内容提要:通过对基础教育女教工心理、生理问题的成因及其分析,从心理学、生理学、管理学、社会学等多学科角度给出基础教育学校及社会在女教工身心健康关怀方面的有效途径,说明女教工身心健康对实现伟大复兴中国梦的重要性。

关键词:中国梦  女教工   生理健康   心理健康

正文:

    女教工,一个特殊而又庞大的群体,她们以特有的方式活跃在教育教学战线上,教书育人,为社会的发展与进步源源不断地输送着一批又一批优秀人才。中小学义务教育是我国教育事业发展的重要组成部分,直接影响着少年儿童的终身发展。中小学义务教育教师的发展状况是推动中小学教育事业良性发展的关键所在。笔者通过调查发现,我国无论农村还是城市,中小学教育中教师师资结构性别比严重失衡,女性大大超过男性,女教师身体健康、心理健康水平也亟待提高。

    构建和谐社会是我国当前全面建设小康社会的目标之一,女性作为社会重要的、不可分割的一部分,其身心健康是实现这一目标的重要内容,只有女性拥有良好的身心健康,才有可能构建一个和谐的社会,社会也才会健康和谐地朝着既定目标发展。基础教育作为社会的一个组成部分,直接影响着下一代建设者的素质,女教工的身心健康也就显得格外重要。笔者作为一所九年一贯制学校的工会主席,在女工委工作上通过几年的调查研究发现,基础教育战线上90%以上女教工都不同程度的患有各种疾病,而且保健意识差,绝大多数女教工处于亚健康状态。也有不少女教工心理上存在一定问题。这直接影响着基础教育教学质量,影响着向高一级学校输送的人才的素质,影响着中国伟大复兴梦的实现。早发现、早防治、纠正偏异行为,减少危险因素,保证每位女教工在各个时期的身心健康,是迫在眉睫的事。

一、当前女教工心理健康状况

调查表明,绝大多数女教工爱岗敬业、与时俱进,能够适应时代的发展,用实际行动在教育教学岗位上努力实现女性的社会价值与精神独立。绝大多数女教工认为只有事业上独立、业务上过硬,才能让自己的职业生涯变得丰富多彩,这已成为我校大部份女教工的自我定位和人生目标。然而,社会、家长的过高期望值,家庭与事业的双重压力,严重影响着女教工的心理健康。笔者发现,当前你女教工普遍存在以下心理状况:

1.抑郁,精神不振,失眠、多梦,莫名的不安全感。

 2.情绪不稳定,易怒,严重的表现出攻击性行为,如冲同事、家人发脾气、体罚学生等。

 3.职业倦怠。日复一日、年复一年地与学生打交道, 做着重复性的工作。老师们容易逐渐对学生失去爱心和耐心,备课不认真甚至不备课,教学中缺乏新意,讲课乏味;对教学中出现的问题小题大做,出现过激反应,处理方法简单粗暴,甚至体罚、打骂学生;有的教师则缺乏责任感,对学生中出现的问题不理不问,听之任之。

4.社会交往不适。我们应该看见,现在教师中的确存在一些师德败坏的人,就像官场上出现贪官一样,可教师是一个很敏感的神圣的职业,是人们心中不允许犯错的职业,在网络发达的今天,一有风吹草动,马上就会炒得沸沸扬扬,外界对教育的影响与冲击很大,有些甚至违背了教育规律,给教师很大的心理压力,但是教师们必须得无奈地接受,加上教师这一职业与外界交往的时间本来就不多,不善于处理复杂的人际关系,导致有的老师在讲台口若悬河,在台下则变得木讷,判若两人,人际交往存在一定的障碍。

5.过高的社会期望值造成过大的心理压力。随着知识经济时代的到来,人们对教育的期望越来越高,加上全面推行素质教育之风的蔚然兴起,也要求教师变革原有的传统教育理念和方法,这在很大程度上增加了女教工的心理压力。

6. 福利待遇缺乏保障造成教师的心理安全感不足。虽然社会呼声很高,可是我们要看到,依然有不少地区教师的工资拖欠严重,有的不能全额发放,绩效工资也有一些地方没有及时兑现或者缺斤少两。教师的社会地位、物质待遇“不尽如人意”,日益上涨的物价与收入的不成正比让老师对职业缺乏起码的安全感。

6.教育体制改革带来的不适应。目前,我们的教育体制已进入全面改革:一方面,实施素质教育对教师素质的要求愈来愈高,而不少教师由于教学技能的欠缺和素质发展的滞后,在不同程度上一时难以适应,因而心理的焦虑、困惑日益增多;另一方面,职称评定、教师聘任、末位淘汰、按成绩取报酬等等,给教师造成很大的压力,再加上很多老师无法处理好素质教育与分数之间的关系,在素质教育与分数之间徘徊、无所适从,造成心理上的过分焦虑。

二.当前基础教育女教工生理健康状况

通过对近年组织我校女教工体检的分析笔者发现,当前女教工的身体健康很不让人乐观,92%以上的女教工身体上存在这样或者在那样的毛病,主要体现在90%以上的女教工患有职业病咽炎;34%的女教工患有乳腺增生;52%的女教工患有妇科炎症;16%的女教工患有子宫肌瘤;13%的女教工患有肝脏、胆囊、心脏等方面的疾病。 同时笔者还发现绝大多数女教工的健康意识不高,很少有人定期做妇检,都是单位组织就检查,没有组织就忽略,往往等到身体报警才引起重视,可往往病情已经加重。这些,很不利于女教工的身体健康。

三.关注女教工身心健康,构建和谐基础教育女教工工作体系之我见

作为基础教育中一个庞大的集体,如果不能很好地调试和缓解女教工的身心健康,势必会阻碍自身乃至基础教育的发展,影响着中国梦的实现。因此,解决基础教育阶段女教工的心理健康问题需要社会、学校和个人的共同努力。如何构建和谐的基础教育女教工工作体系,笔者认为可以从以下方面入手:

1.全社会行动起来,对基础教育女教工的心理健康给予更多的关注。我们要看到,现代女性在获得越来越重要的社会承认的同时,也要面对新的挑战和压力。虽然男女平等已经呼唤很多年,但面对5000年的封建思想残留,适合女性发展的公正的社会环境尚未完全形成,因而女教工在工作中的成就往往被贬低。在传统观念的影响下,人们对女性的肯定往往是先看她对家庭的付出,社会的思维定式也是女性必须在很好地完成家庭职责的基础上,再去追求社会目标,否则将面临巨大的家庭和社会压力,于是很多都女性处于事业与家庭均要兼顾的超负荷状态,最终因不堪重负而挫伤女性的进取精神,或者导致家庭矛盾增多,夫妻感情恶化。女人羸弱的肩头,承担了过多的家庭与社会责任,这对女性来说本身就是不公平的事。一个男人沉溺于工作可以美名其曰敬业,一个女人如果敢沉溺于工作,等待的则是各方面的谴责,“高薪保姆”这个头衔对女人来说并不是空穴来风。基础教育阶段的女教师肩负着为高一级学校输送优秀人才和人类生息繁衍的双重使命,因此,社会应该给女教工多一份宽容,对她们的心理健康多一份关注,政府应制定各种政策在社会上加强对性别意识的宣传,转变陈旧的性别观念,使机械论的男女平等观向人性化的男女平等观转变,不断提高基础教育女教师的地位;各级领导各级妇联应为基础教育女教工创造良好的政策环境和舆论环境,减轻她们的工作压力,让她们在一个被爱、被理解、被尊重的氛围中工作,以提高工作积极性。

  2、学校及学校主管部门应高度重视基础教育女教工的心理健康问题。各个基础教育学校及学校主管部门要充分认识基础教育女教师的心理健康对学校的进步和发展、少年儿童的健康成长乃至整个社会的进步和发展所具有的重要意义。学校领导要树立现代教育观念和以人为本的思想,应给女教师营造一个平等、安定的环境,重视女教师的生理和社会特点,适当减轻她们的劳动强度,维护她们的基本权益。在制定教学、科研相关的工作指标以及职称的评定等各方面做到公正、公平、公开,,从而激发女教工的工作积极性,而不能简单地用冷冰冰的数字化指标对其进行评价;要真正发挥女工委的作用,扩大女教师的参与权和决策权,积极听取她们的意见,让她们真正感觉到地位的提高,使她们身心愉悦,进而开开心心地工作;同时,学校及相关主管部门应积极组织一些心理健康教育活动和娱乐活动,及时帮助女教师缓解压力;学校要建立女教师的心理档案,关注女教师的心理健康;要实行人性化管理,理解和尊重女教师,尤其要关心她们的家庭生活,帮助她们解决家庭困难,排除她们的后顾之忧。

3.以活动为润滑剂,调节身心,缓解压力。为了缓解女教工的工作压力,减轻疲劳感,保证教师精神焕发地步入课堂,各学校工会活动就应开展得红红火火,热热闹闹,让所有的女教工都参与其中,感受集体的温暖。如教工篮球赛、乒乓球比赛、假期疗养、季节性远足、生日温馨祝福等,让老师们在活动中增加彼此的了解与友谊,在活动中感受集体的温暖、在活动中展示个人的特长,这样,沉重的压力在活动中得到缓解,老师们工作起来也会感到轻松愉快,工作成了享受,职业成了事业。

4.建立健全激励机制,提高女教师工作热情。健全的激励机制是教师前进的动力。学校应该建立健全的考评机制,对老师们进行全方位、多角度的奖励,不说偏向女教工,只是要做到公平,如我校就建立了校长基金,学校拿出专项专款对各个方面有突出贡献的老师进行奖励,奖项种类多,诸如十佳优秀班主任、师德标兵、 优秀员工、杰出青年等,女教工们只要在自己的岗位上踏踏实实地工作,就能领到一份相应的奖励。教师节庆祝会上,工会为每个获奖者写上颁奖词,并让获奖者谈获奖感言。老师们找到了属于自己的最佳位置,工作热情高涨,校园充满了生机。

5.正确舆论,增强社会各界对教师的理解。各行各业中都难免会遇到一些害群之马,教师是培育人的职业,遇上个别混进教师队伍的道德沦丧者,立即换来社会各界骂声一片,甚至不惜一竿子打死,网络上铺天盖地的讨伐压得人喘不过气来,有的老师就委屈了,为什么那么多的呕心沥血者却抵不过一个道德败坏者?我们在承认事实的同时也希望社会对教师多一份宽容,该负刑事责任的就让他去承担自己种的苦果,该受良心谴责的就让他自己去疗伤,希望各方给教师一个正确的舆论导向,不要一棍子打死,不要因为极个别人而对整个教育失去信心。

6.多开展体育活动,提高教师身体素质。调查发现很多女教工处于亚健康状态,这与教师工作辛苦,压力大,参与体育锻炼的时间少是分不开的,因而女教工在干好本职工作的同时,加强身体锻炼至关重要。各学校每天应安排一定的时间保证教师进行身体锻炼,现在全国都在推行阳光体育活动,各学校的大课间体育活动也开展得轰轰烈烈,遗憾的是对学生要求高,对教师却没有做硬性规定,各学校不妨把老师的锻炼也作为硬性要求,促使每个人都加入锻炼的大军。工会也应该发挥其积极作用,多组织教师进行身心健康的文体活动,如年级间的接力赛、羽毛球赛、跳绳赛等简单易行,可行性强的活动,使教师在紧张的工作之余放松心情,愉悦身心,提高身体素质。

7.加强培养女教工保健意识 提高健康水平

女教工肩负家庭、学校的双重责任,对自己的身体健康应该更加重视。可很多女教工对自己的身体健康很不重视,往往身体报警才去医院,这需要学校以行政手段干预,培养女教工保健意识。A.不定期请专家给女教工进行专题讲座,让女教工明白身体的各项预警功能;B.大力宣传科学健身方法来提高女教工的健康意识,并形成一个健康锻炼的体系,让女教工人人参与进锻炼队伍;C.要把开展文娱、体育活动作为工会工作的一项重要内容常抓不懈,并以适当的奖励作为激励机制;D.根据学校女教工的实际情况来制定文体娱乐活动,组织女教工开展各种大小型的竞赛活动,通过自愿和行政手段相结合加以引导女教工积极参与活动,使女教工在繁重的工作之余有足够的时间参加群体活动,从而达到健身强体的效果。

总之,实现伟大中国复兴梦,是强国的梦、是所有中国人的梦,实现这个梦,基础教育女教工肩上的责任重大。由于基础教育女教工社会角色的重要性,更应提高对现代健康教育的认识,努力调节身心,才能积极、主动、从容地在21世纪知识经济的海洋中与男性一样劈波斩浪,为科教兴国、共圆中国梦尽其所学、尽其所能地贡献出才华和智慧。无论是社会、学校,还是教师本身也都应该积极行动起来,加强教师身心健康的调节,为教师、为学生、为学校、为社会树立起一道绿色的屏障,让学生能随着教师一起健康成长!


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